教育理论常考名人名言（四）

七、朱熹

1、“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。”（朱子读书法）

2、“宽着期限，紧着课程”（最早的具有现代意义的课程）

3、“一有聪明睿智能尽其性者出于其间，则天必命之以为亿兆之君

师。”（神话起源说）

八、“维护课程，必君子监之，乃依法制。”（我国最早的课程）—孔颖达

九、王充

1、“学问之法，不唯无才，难于距师，核道实义，证定是非也”

2、“迢难孔子，何伤于义”。（问难、距师）

3、“施用累能”（强调社会实践的作用）

十、王阳明（王守仁）

1、“知行是一个功夫的两面，知中有行，行中有知，二者不能分离，

也没有先后。与行相分离的知，不是真知，而是妄想；与知相分离的行，不是笃行，而是冥行。”（最早提出“知行合一”）

2、“心外无物，心外无事，心外无理。”（唯心主义）

3、“致吾心之良知于事事物物，则事事物物皆得其理也”。（致良知）

十一、《学记》

1、“化民成俗，其必由学”、“建国君民，教学为先”（教育的社

会作用）

2、“玉不琢，不成器；人不学，不知道 ”（教育的个人作用）

3、“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知

困，然后能自强也。故曰教学相长也。”（教学相长）

4、“大学之法，禁于未发之谓豫，当其可之谓时，不陵节而施之谓孙，相观而善之谓摩。”（豫时孙摩）

5、“学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，

或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失

也”。（长善救失）

6、“大学之教也，时教必有正业，退息必有居学……藏焉修焉，息焉游焉。”（课内与课外相结合）

7、“君子之教，喻也。道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”。（启发式教学）

8、“师严然后道尊，道尊然后民知敬学。”（师道尊严、教师中心）

9、“当其可之谓时，时过而后学，则勤苦而难成”（关键期）

10、“学不躐等”（循序渐进）