56 个教育理论的常考人物（三）

39. 维果斯基（苏联）：文化历史发展理论，最近发展区，建构主义者，支架式教学。

40. 马斯洛（美）：需要层次理论。

41. 卡普捷列夫（俄）：《教育心理学》——最早正式以“教育心理学”来命名的一部教育心理学著作。

42. 桑代克（美）：教育心理学之父，《教育心理学》，联结—试误

学习理论、相同要素说(学习迁移理论)。

43. 廖世承：编写我国第一部《教育心理学》。

44. 艾宾浩斯（德）：遗忘曲线(先快后慢)。

45. 巴普洛夫（苏联）：遗忘衰退说、气质类型说、经典条件作用理论、动机理论(强化)。

46 奥苏贝尔（美）：遗忘同化说(积极遗忘)，有意义的接受学习，现代迁移理论。

47. 埃里克森（美）：社会发展理论(8 阶段)。

48. 斯金纳（美）：操作条件作用理论，动机分类(强化理论)。

49. 班杜拉（美）：社会学习理论(观察学习)，动机理论——自我效能感。

50. 苛勒（德）：完形顿悟说，格式塔学派代表人物，关系转化说(迁移理论)。

51. 加涅（美）：信息加工论，学习分类(言语信息、认知策略、智慧技能、动作技能、态度)。

52. 加里培林（苏联）：心智技能 5 阶段(我国三阶段)。

53. 安德森：心智技能 3 阶段(认知、联结、自动化)，知识分类(陈述、

程序)。

54. 韦纳（美）：成败归因理论。

55. 罗森塔尔（美）：期望效应(皮格马利翁效应、罗森塔尔效应)。

56. 波斯纳 ：经验+反思=成长