【每日一练】教师资格证《教育知识与能力》（中学）2020.3.4-贵州金标尺教育

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1.教育目的的性质和方向是由（）决定的。

A.社会历史发展的进程

B.社会生产力

C.受教育者身心发展的客观规律

D.政治经济制度

【金标尺·国培答案】D。

解析：政治经济制度对教育的制约作用表现在：政治经济制度决定教育目的的性质。同时，政治经济制度决定着教育的领导权、受教育的权利以及教育目的。

2.维果茨基提出“教学应走在发展前面”的含义是（）。

A.提前讲授下一阶段才能掌握的内容

B.教学可以不考虑儿童现有的发展水平

C.教学的重要任务是创造最近发展区

D.根据学生现有的水平进行教学

【金标尺·国培答案】C。

解析：“教学应该走在发展的前面”有两层含义：①教学在发展中起主导作用。它决定着儿童的发展，决定着发展的内容、水平、速度及智力活动的特点。②教学创造着最近发展区。

3.学生害怕在社会公共场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头、不敢正视对方的眼睛。这种心理症状是一种（）。

A.抑郁症

B.恐惧症

C.焦虑症

D.强迫症

【金标尺·国培答案】B。

解析：社交恐怖主要是害怕出现在众人面前，特别是对于被人注意更为敏感。学生害怕在社会公共场合讲话，是一种缺乏自信的心态，害怕自己发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑。

4.若问小明：“为什么偷东西是不对的?”他的回答是：“抓住了会挨打。”据此可以判断个明的道德认知发展处于（）。

A.惩罚与服从定向阶段

B.相对功利定向阶段

C.维护权威与秩序阶段

D.普遍原则定向阶段

【金标尺·国培答案】A。

解析：处于惩罚与服从道德定向阶段儿童的表现是：他们服从权威或规则只是为了避免惩罚，认为受赞扬的行为就是好的，受惩罚的行为就是坏的。他们还没有真正的道德概念。材料中的小明为了逃避妈妈的惩罚。

5.小东每次锁门离家后，明知已锁过门，但总是怀疑门没有锁上，非要返回检查才安心。他的这种表现属于（）。

A.强迫恐惧

B.强迫焦虑

C.强迫观念

D.强迫行为

【金标尺·国培答案】D。

解析：题干描述的是一种强迫行为，指当事人反复去做他不想做的事情，如果不做，他就会感到极端焦虑。

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