【每日一练】教师资格证《教育教学知识与能力》（小学）2020.5.7-贵州金标尺教育

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1.掌握了“三角形”的概念，再学习直角三角形、等边三角形等概念，属于( )。

A.并列结合学习

B.下位学习

C.上位学习

D.强化学习

【金标尺·国培答案】B。

解析：下位学习又称类属学习，是指将概括程度或包含程度较低的新概念或命题归属到认知结构中已有的、概括程度或包含程度更高的适当概念或命题之下的学习，从而获得新概念或新命题的意义。由此可知，题干所述为下位学习。

2.作为青年教师，除了自我学习之外，也应该通过集体备课、同行研讨等教研组活动，分享教学经验，提高教学水平。这突出体现的教师专业能力是（）。

A.沟通与合作能力

B.激励与评价能力

C.教育教学设计能力

D.组织与实施能力

【金标尺·国培答案】A。

解析：《小学教师专业标准（试行）》中关于专业能力的要求包括教育教学设计能力、组织与实施能力、激励与评价能力、沟通与合作能力、反思与发展能力。其中关于沟通与合作能力的要求包括：使用符合小学生特点的语言进行教育教学工作;善于倾听，和蔼可亲，与小学生进行有效沟通;与同事合作交流，分享经验和资源，共同发展;与家长进行有效沟通合作，共同促进小学生发展;协助小学与社区建立合作互助的良好关系。题干中，青年教师与同行研讨、分享教学经验等都属于沟通与合作能力中的要求。

3.课堂教学中，经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现象，教师采用这种手段的目的是为了引起（）。

A.有意注意

B.无意注意

C.兴趣

D.知觉

【金标尺·国培答案】B。

解析：在教育教学过程中，教师通过抑扬顿挫的声调主要是为了吸引学生的无意注意。

4.巴班斯基认为，应该把教学看作一个系统，从系统的整体与部分之间、部分与部分之间，以及系统与环境之间的相互联系、相互作用之中设计教学。这一教学理论称为（）。

A.教学环境最优化

B.教学内容最优化

C.教学过程最优化

D.教学方法最优化